SILABUS
PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM
MATA
PELAJARAN BIOLOGI SMA
|
Satuan Pendidikan
|
:
|
SMA
|
|
Kelas
|
:
|
XII
|
|
KI 1
|
:
|
1. Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya
|
|
KI 2
|
:
|
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
|
|
KI 3
|
:
|
3.
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
|
|
KI 4
|
:
|
4. Mengolah, menalar, menyaji,
dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
|
|
KOMPETENSI DASAR
|
MATERI POKOK
|
PEMBELAJARAN
|
PENILAIAN
|
ALOKASI WAKTU
|
SUMBER BELAJAR
|
|
|
1.
Pertumbuhan dan
Perkembangan
|
||||||
|
1.1
|
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan
pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup.
|
1.
Pertumbuhan dan
perkembangan
·
Faktor
luar dan faktor dalam pada pertumbuhan
2.
Merencanakan dan
melaksanakan percobaan
·
Mengkaji hasil kerja ilmiah (contoh kerja ilmiah)
·
Bagaimana langkah-langkah melakukan percobaan menurut
kerja ilmiah dari hasil diskusi dan mengkaji contoh karya ilmiah dari
berbagai sumber
|
1.
Konsep Pertumbuhan
dan Perkembangan
Mengamati
·
Mengamati
pertumbuhan pada tumbuhan
·
Membaca
teks pertumbuhan pada tumbuhan
Menanya
·
Siswa
distimulir untuk membuat pertanyaan yang menuntut
berfikir kritis tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup dan
faktor–faktor yang memengaruhi pertumbuhan
dan perkembangan.
Mengumpulkan
Data (Eksperimen/Eksplorasi)
·
Menggali informasi tentang Konsep pertumbuhan dan
perkembangan Mahluk hidup melalui
tayangan Video.
·
Diskusi tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan
menggunakan KMS.
·
Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi
petumbuhan.
Mengasosiasikan
·
Membaca dan menganalisis grafik pertumbuhan dari KMS
untuk mendapatkan konsep pertumbuhan dan perkembangan.
·
Menarik kesimpulan tentang konsep pertumbuhan dan
perkembangan serta faktor-faktor yang mempengaruhinyadan mempresentasikan menggunakan berbagai media.
Mengkomunikasikan
·
Presntasi hasil kajian dan diskusi tentang konsep
pertumbuhan dan perkembangan.
2.
Merencanakan dan
Melakukan Percobaan tentang Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tumbuhan
Mengamati
· Mengkaji
hasil kerja ilmiah (contoh kerja ilmiah).
· Bagaimana
langkah-langkah melakukan percobaan menurut kerja ilmiah dari hasil diskusi
dan mengkaji contoh karya ilmiah dari berbagai sumber.
Menanya
· Memberikan
pertanyaan tentang langkah-langkah Eksperimen dan penyusunan laporan hasil
eksperimen.
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Ekplorasi)
· Mendiskusikan rancangan dan usulan penelitian tentang
faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan
· Melaksanakan
Eksperimen sesuai dengan ususlan yang disusun dan sudah disepakati setiap
kelompok.
· Melakukan
pengamatan eksperimen, mencatat data.
Mengasosiasikan
· Mengolah
data hasil eksperimen.
· Menjawab
permasalahan.
· Menyimpulkan
hasil pengamatan.
· Menarik
kesimpulan dari hasil diskusi mengenai usulan penelitian.
Mengkomunikasikan
·
Menyusun Usulan Penelitian tentang faktor luar yang
mempengaruhi pertumbuhan. tanaman
dalam bentuk laporan tertulis.
·
Melaporkan hasil eksperimen secara lisan
(presentasi) dan tertulis ertulis.
|
Tugas
·
-
Observasi
·
-
Portofolio
·
-
Tes
·
Konsep
pertumbuhan dan perkembangan
Tugas
·
-
Observasi
·
Kerja
Ilmiah, sikap ilmiah dan keselamatan kerja
Portofolio
·
Laporan
Percobaan
Test
·
Membuat
outline perencanaan percobaan
·
Pemahaman
tentang hasil percobaan dan kesimpulan
·
Pemahaman
tentang hal-hal yang harus dilakukan dalam melakukan percobaan
·
Pemahaman
tentang faktor lura dan faktor dalam terhadap pertumbuhan
|
5 minggu x 4JP
|
· Video
pertumbuhan dan perkembangan
· Buku
Biologi Campbel
·
makalah,
Artikel atau Laporan hasil Penelitian
·
Buku Biologi SMA
·
Biologi Campbel
|
|
1.2.
|
Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam
kemampuan mengamati bioproses.
|
|||||
|
1.3.
|
Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan
hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
|
|||||
|
2.1.
|
Berperilaku ilmiah: teliti,
tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan
peduli
dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama,
cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di
dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
|
|||||
|
2.2.
|
Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan
dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
|
|||||
|
3.1.
|
Menganalisis
hubungan antara faktor internal dan eksternal dengan proses pertumbuhan dan
perkembangan pada Mahluk Hidup berdasarkan hasil percobaan.
|
|||||
|
4.1.
|
Merencanakan
dan melaksanakan percobaan tentang faktor luar yang memengaruhi proses
pertumbuhan dan perkembangan tanaman,
dan melaporkan secara tertulis dengan menggunakan tatacara penulisan ilmiah
yang benar.
|
|||||
|
2.
Enzim dan
Metabolisme Sel
|
||||||
|
.
1.1.
|
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan
pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup.
|
1.
Enzim
· Komponen
· Cara kerja enzim
2.
Katablisme karbohidrat
3.
Anabolisme
|
1.
Enzim
Mengamati
·
Melakukan
percobaan mengunyah nasi sebanyak 32 kali kunyah dan merasakan sensasi manis
pada nasi/karbohidrat lainnya.
Menanya
·
Siswa dimotivasi untuk
membuat pertanyaan kreatif dan kritis tentang enzim berdarkan percobaan yang
dilakukan dan ilustrasi fungsi enzim.
Mengumpulkan
data (eksperimen/eksplorasi)
·
Menggali informasi tentang kerja enzim pada proses
pencernaan di mulut, lambung dan usus duabelas jari (apa persamaan dan
perbedaannya) untuk dapat menyimpulkan bahwa enzim memiliki sifat khas dan
cara kerja tertentu.
·
Melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi kerja enzim katalase
Mengasosiasikan
· Mendiskusikan
hasil percobaan uji kerja enzim katalase dan mengkaitkan dengan sifat-sifat
enzim dari hasil kajian literatur.
·
Menyimpulkan tentang sifat, fungsi dan kerja enzim .
Mengkomunikasikan
· Menyusun
laporan hasil percobaan secara tertulis.
2.
Katabolisme
Karbohidrat
Mengamati
· Menonton
video/gambar tentang aktivitas yang
memerlukan dan menghasilkan energi.
· Mengkaji
literatur tentang katabolisme karbohidrat, protein dan lemak.
Menanya
· Menggali siswa
untuk bertanya tentang Apa beda respirasi dan fermentasi?
· Termasuk
proses manakah dari metabolisme kedua proses di atas?
Mengumpulkan Data (Eksperimen Eksplorasi)
· Diskusi
tentang proses katabolisme (respirasi aerob dan fermentasi) menyangkut bahan,
proses, tempat berlangsung dan hasilnya.
· Membandingkan
kedua proses dan menyimpulkan apa kelebihan dan kekurangan antara kedua
proses di atas.
· Melakukan
percobaan fermentasi alkohol oleh jamur Saccharimyces
cereviceae bagaimana prosesnya dan apa bahan serta hasilnya.
· Diskusi
tentang penerapan proses katabolisme dalam kehidupan.
· melakukan
observasi pasar untuk mengidentifikasi produk-produk yang menerapkan proses
katabolisme.
Mengasosiasikan
·
Mengolah data
hasil percobaan, dan menyimpulkan tentang proses katabolisme.
·
Mengkaitkan penerapan proses katabolisme dengan
produk-produk makanan, minuman, obat-obatan/suplement dan melaporkan dalam
bentuk tabel.
·
Menjawab permasalahan dalam kehidupan yang berkaitan
dengan proses metabolisme , misalnya pada orang diit karbohidrat dengan
menggantikannya dengan protein.
Mengkomunikasikan
·
Menyusun laporan hasil percobaan fermentasi.
·
Tabel produk yang menerapkan proses katabolisme.
3.
Anabolisme
Mengamati
·
Melihat tayangan animasi /gambar/ diagram pemanfaatan energi matahari oleh tumbuhan.
·
Mengkaji berbagai sumber tentang bahan, proses, tempat
berlangsung serta hasil dari fotosintesis.
Menanya
· Menggali
pertanyaan dari siswa tentang hal fungsi cahaya dalam proses fotosintesis?
· Apa yang
dihasilkan dalam proses fotosintesis?
· Apa yang
diperlukan dalam proses fotosintesis?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Ekplorasi)
·
Melakukan berbagai percobaan fotosintesis (Ingenhouze.
Sachs).
·
Melakukan diskusi kelas / kelompok tentang hasil
percobaan dikaitkan dengan konsep tentang bahan, proses, tempat berlangsung
serta hasil fotosintesis.
Mengasosiasikan
·
Mendiskusikan dan menganalisis data hasil percobaan.
·
Menarik kesimpulan hasil percobaan dan hasil diskusi
dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas.
Mengkomunikasikan
·
Menyusun laporan hasil praktikum.
·
Mempresentasikan hasil diskusi dan hasil praktikum tentang pemenuhan
energi pada fotosintesis.
|
Tugas
·
Membuat
sablon, souvenir, dompet, tas dengan hiasan dari struktur jaringan pada
tumbuhan dan hewan
Observasi
·
Kerja
ilmiah dan keselamatan kerja saat melakukan pengamatan
·
Pemahaman
konsep berdasarkan tanya jawab selama proses pembelajaran
Portofolio
·
Laporan
Pengamatan
Tes
·
Konsep
tentang jaringan pada tumbuhan dan hewan, dan hubungannya dengan fungsinya
dengan menunjukkan jaringan dapat menunjukkan fungsinya
·
Kosa
kata baru dalam konsep jaringan tumbuhan dan hewan
Tugas
·
Mencari
informasi tentang katabolisme karbohidrat
·
Membuat
bagan dari barnag bekas untuk menunjukkan proses katabolisme
Observasi
·
Sikap
ilmiah dalam diskusi dan mengerjakan tugas di rumah
Portofolio
·
Laporan
Percobaan (format dan isi laporan)
Test
· Konsep
katabolisme dan keterkaitan antara katabolisme karbohidrat, protein dan lemak
·
Produk
berbasis proses katabolisme
Tugas
·
Mencari
informasi tentang anabolisme
·
Membuat
bagan dari barnag bekas untuk menunjukkan proses anabolisme
Observasi
·
Sikap
ilmiah dalam diskusi dan mengerjakan tugas di rumah
Portofolio
·
Laporan
Percobaan (format dan isi laporan)
Test
·
Konsep anabolisme pada
fotosintesia dan keterkaitan
|
5
minggu x 4 JP
1
minggu x 4 JP
|
· Buku
Biologi siswa
· Buku
kerja /LKS
· Peralatan
Laboratorium untuk uji sifat dan kerja enzim
·
Buku Biologi siswa
·
Buku kerja /LKS
Peralatan
Laboratorium untuk percobaan fermentasi
|
|
1.2.
|
Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam
kemampuan mengamati bioproses.
|
|||||
|
1.3.
|
Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan
hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
|
|||||
|
2.1.
|
Berperilaku ilmiah: teliti,
tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan
peduli
dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama,
cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di
dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
|
|||||
|
2.2.
|
Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan
dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
|
|||||
|
3.2.
|
Memahami
peran enzim dalam proses metabolisme dan menyajikan data tentang proses
metabolisme berdasarkan hasil investigasi dan studi literature untuk memahami
proses pembentukan energi pada mahluk hidup.
|
|||||
|
4.2.
|
Melaksanakan
percobaan dan menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja enzim,
fotosintesis, respirasi anaerob secara tertulis dengan berbagai media.
.
|
|||||
|
||||||
|
1.1.
|
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan
pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup.
|
Materi Genetik:
·
Gen,
DNA, Kromosom
·
Sintesa protein dan pembentukan sifat mahluk hidup
|
Mengamati
· Melihat
diagram (gambar
) /menonton tayangan animasi sintesa protein.
Menanya
·
Siswa
dimotivasi dan distimulir untuk membuat pertanyaan produktif tentang hubungan
antara DNA, gen dan kromosom dari hasil tayangan tersebut?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)
·
Melihat animasi
/ gambar struktur, sifat dan fungsi dan letak DNA, RNA dalam proses replikas.
Transkripsi dan translasi. Sintesa protein dan mengkaitkannya dengan
pembentukan sifat pada mahluk hidup..
·
Mengkaji tentang konsep gen, DNA dan kromosom melalui
tanyangan animasi/ gambar tentang struktur DNA, Gen dan Kromosom.
·
Membuat model
atau gambar untuk memahami struktur DNA.
dari bahan-bahan limbah yang aman.
·
Mensimulasikan
hubungan antara sintesa protein dengan pembentukan sifat pada mahluk hidup
dengan melakukan analisis suatu DNA mahluk serta menggambarkan sifat yang
dibentuk menjadi suatu ujud mahluk hidup.
·
Ekstraksi DNA
buah-buahan untuk memahami peran DNA dalam kasus-kasus kriminalitas.
·
Pengamatan
Kromosom Drosophila melano gaster (Mikroskop)
Mengasosiasikan
· Diskusi hasil pengamatan, simulasi dan hasil eksperimen dihubungkan dengan
kenyataan yang bisa terjadi pada setiap tubuh mahluk hidup termasuk dirinya
dan mahluk-mahluk lain.
· Menyusun kesimpulan hubungan antara DAN, gen ,
kromosom, sintesa protein dan membentukan sifat pada mahluk hidup dan
mempresentasikan hasilnya per kelompok.
Mengkomunikasikan
· Menyusun laporan hasil diskusi dan eksperimen.
.
|
Tugas
· Membuat model struktur Kimia DNA
Observasi
·
Kerja
ilmiah dan keselamatan kerja siswa selama kegiatan pengamatan dan percobaan.
Portofolio
·
Hasil
laporan tertulis kemampuan menulis judul kelogisan dengan isi pembahasan
.
Tes
·
Membuat
bagan hubungan antara gen, DNA, kromosom
|
4
minggu x 4 JP
|
· Diagram/gambar
kromosom dan DNA
· Buku
paket Biologi
· Buku
Biologi Campbell
· Buku
Kerja Biologi
· Peralatan
dan bahan untuk membuat model DNA
|
|
1.2.
|
Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam
kemampuan mengamati bioproses.
|
|||||
|
1.3.
|
Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan
hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
|
|||||
|
2.1.
|
Berperilaku ilmiah: teliti,
tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan
peduli
dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama,
cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di
dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
|
|||||
|
2.2.
|
Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan
dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
|
|||||
|
3.3.
|
Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi gen,
DNA, kromosom dalam proses penurunan sifat pada mahluk hidup serta menerapkan
prinsi-prinsip pewarisan sifat dalam kehidupan.
|
|||||
|
4.3.
|
Membuat
model untuk mensimulasi proses sintesis protein serta peran DNA dan kromosom
dalam proses pewarisan sifat.
|
|||||
|
||||||
|
1.1.
|
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan
pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup.
|
Pembelahan sel
·
Mitosis
·
Meiosis
|
Mengamati
· Mengkaji literatur tentang mitosis dan Meiosis.
· Melihat diagram/gambar atau menonton animasi tentang
pembelahan mitosis dan meiosis (gametogenesis).
Menanya
· Memberikan pertanyaan tentang konsep Meiosis,
gametogenesis pada tumbuhan dan hewan dan fungsi gamet pada mahluk hidup.
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)
· Diskusi tentang Mitosis, Meiosis, gametogenesis tentang
tujuan, proses dan hasilnya.
· Menghubungkan
proses fertilisasi pada mahluk hidup dan mengkaitkan persatuan inti
(yang mengandung kromosom) antara sperma dan ovum sehingga keduanya akan
berpasangan membentuk sifat-sifat pada individu yang dibentuknya.
Mengasosiasikan
· Menarik kesimpulan tentang persamaan dan perbedaan antara
:
-
Mitosis dan
meiosis.
-
Oogenesis dan
spermatogenesis.
-
Pembentukan
sifat pada anak gabungan sifat yang dibawa oleh kedua jenis gamet orang
tuanya.
Mengkomunikasikan
·
Memaparkan hasil
diskusi dan pearikan kesimpulan secara lisan.
|
Tugas
·
Membuat
bagan proses mitosis dan meiosis
.
Observasi
·
Kerja
ilmiah, sikap ilmiah dan keselamatan kerja
Portofolio
·
Laporan
tertulis hasil kegiatan praktikum
Tes
·
Menilai
pemahaman tentang konsep mitosis dan meiosis
·
Pemahaman
perbedaan mitosis dan meiosis
·
Mengaitkan
kegagalan proses mitosis dan meiosis terhadap cacat pada makhluk hidup
|
3
minggu x 4 JP
|
· Buku siswa
· Buku biologi
Campbell
· Sumber-sumber
lain yang relevan
· LKS
·
Charta
mitosis dan meiosis
|
|
1.2.
|
Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam
kemampuan mengamati bioproses.
|
|||||
|
1.3.
|
Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan
hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
|
|||||
|
2.1.
|
Berperilaku ilmiah: teliti,
tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan
peduli
dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama,
cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di
dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
|
|||||
|
2.2.
|
Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan
dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
|
|||||
|
3.4.
|
Menganalisis
proses pembelahan sel
|
|||||
|
4.4.
|
Menyajikan
data hasil analisis pembelahan sel.
|
|||||
|
||||||
|
.
1.1.
|
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan
pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup.
|
Hukum Mendel dan penyimpangan semu Hukum Mendel
·
Permasalahan Interaksi
·
Kripstomeri
·
Epistasis/hipostatis
·
Komplementer
·
Polimeri
|
Mengamati
·
Mengkaji
literatur tentang istilah-istilah: allele, genotip, fenotip, dan gamet.
·
Pewarisan sifat menurut Mendel .
·
Pewarisan sifat
menurut penyimpangan semu Hukum Mendel.
·
Mengamati
keanekaragam gen, dan jenis pada
lingkungan sekitar (keluarga, teman sekolah, tetangga, dll).
Menanya
·
Mengapa pada
mahluk hidup satu keturunan memiliki persamaan sekaligus perbedaan?
·
ciri ciri mahluk
hidup mana sajakah yang diwariskan
(misalnya ciri-ciri tubuh dalam anggota keluarga siswa)?
·
bagaimana
pewarisan sifat itu terjadi?
Eksplorasi / Eksperiment:
· Mendemonstrasikan pembentukan gamet menggunakan kancing
genetika/baling-baling genetika.
· Melakukan simulasi persilangan monohibrid dan dihibrida
menggunakan kancing genetika/baling-baling genetika.
· Mengkaitkan hasil demonstrasi dan simulasi dengan
kajian literatur tentang pola penurunan sifat menurut Mendel (Hukum Mendel I
dan II).
· Membuat bagan persilangan monohibrid dan dihibrid mulai
dari membuat simbul gen, gamet, genotip dan menentukan fenotip induk dan menentukan ratio genotip dan
fenotip F1 dan F 2 nya menggunakan
sistem papan catur atau sistem garpu.
· Melakukan analisis pewarisan sifat menurut penyimpangan
semu Hukum Mendel dari hasil percobaan.
Mengasosiasikan
· Latihan
soal persilangan monohibrid dan dihibrid pada berbagai organisme (tumbuhan,
hewan, dan
manusia).
· Membuat
kesimpulan tentang persilangan menurut pola Mendel dan
penyimpangan semu hukum Mendel.
Mengkomunikasikan
·
Membuat laporan
tertulis hasil percobaan persilangan dengan kancing / baling-baling genetika
menurut pola Mendel dan penyimpangan semu hukum Mendel.
|
Tugas
·
Membuat
model pewarisan sifat sesuai pengamatan yang dilakukan pada hewan atau
tumbuhan di sekitarnya
Observasi
·
-
Portofolio
·
-
Tes
·
Pemahaman
tentang pola-pola pewarisan sifat dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
|
3
minggu x 4 JP
|
·
Buku Biolosi siswa
·
Buku
Biologi Campbell
·
Kotak dan kancing
genetika / baling-baling
genetika
|
|
1.2.
|
Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam
kemampuan mengamati bioproses.
|
|||||
|
1.3.
|
Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan
hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
|
|||||
|
2.1.
|
Berperilaku ilmiah: teliti,
tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan
peduli
dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama,
cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di
dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
|
|||||
|
2.2.
|
Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan
dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
|
|||||
|
3.5.
|
Memahami
pola-pola Hukum Mendel
|
|||||
|
4.5.
|
Mengaitkan
pola-pola Hukum Mendel dengan peristiwa yang ditemukan sehari-hari.
|
|||||
|
||||||
|
1.1.
|
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan
pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup.
|
Pola-pola hereditas
· Pautan
& pindah silang,
· Gagal
berpisah, dan gen lethal.
|
Mengamati
·
Mengingat
kembali Proses persilangan monohibrid dan diihibrida.
·
Mengamati adanya
kenyataan sifat-sifat pada anak yang tidak sama atau menyimpang dari kedua
orang tuanya.
Menanya
·
Mengapa ada
kenyataan sifat-sifat pada anak yang tidak sama atau menyimpang dari kedua
orang tuanya?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)
·
Mengkaji
literatur tentang pola-pola pewarisan sifat yang lain (selain Mendel dan
penyimpangan semu hukum.
·
Mendel) untuk menjawab pertanyaan diatas.
·
Diskusi penurunan
sifat pada peristiwa gen letal,
pautan, pindah silang dan gagal
berpisah.
·
Menerapkan konsep gen letal, pautan , pindah silang dan gagal berpisah dalam menyelesaikan persoalan dengan
latihan soal.
Mengasosiasikan
·
Membuat kesimpulan tentang pola penurunan sifat menurut
peristiwa gen lethal, pautan, pindah silang dan gagal berpisah dari hasil
penyelesaian soal.
Mengkomunikasikan
·
Mempresentasikan hasil diskusi dan latihan soal.
|
Tugas
·
-
.
Observasi
·
Kerja
ilmiah, sikap ilmiah, dan keselamatan kerja yang dilakukan dalam pengematan
dan kegiatan
Portofolio
·
-.
Tes
·
Pemahaman
tentang berbagai pola-pola gen letal, pautan, pindah silang, dan gagal
berpisah
|
3
minggu x 4 JP
|
· Buku siswa
· Buku
biology Campbell
· Buku referensi
berbagai sumber
· Bagan pautan
dan pindah silang
|
|
1.2.
|
Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam
kemampuan mengamati bioproses.
|
|||||
|
1.3.
|
Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan
hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
|
|||||
|
2.1.
|
Berperilaku ilmiah: teliti,
tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab, dan
peduli
dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama,
cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di
dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
|
|||||
|
2.2.
|
Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan
dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
|
|||||
|
3.6.
|
Memahami
pola-pola hereditas pautan dan pindah silang
|
|||||
|
4.6.
|
Mengevaluasi
pola-pola hereditas pautan dan pindah silang
|
|||||
|
||||||
|
1.1.
|
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan
pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup.
|
Hereditas Manusia
· Jenis
kelamin
· Penyakit
menurun
· Golongan
darah
|
Mengamati
· Membaca peta silsilah Ratu Victoria dan mengaitkan
dengan pola-pola penurunan sifat yang telah dipelajari
Menanya
· Memberikan pertanyaan tentang permasalahan :
-
Penurunan sifat
hemofilia dari peta silsilah Viktoria
-
Penyakit menurun
-
Golongan darah
-
Jenis kelamin
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)
· Diskusi penurunan sifat pada penyakit menurun dan
golongan darah
· Menyusun peta silsilah keluarga masing-masing untuk
sifat dan ciri yang tampak
Mengasosiasikan
·
Menerapkan konsep penurunan sifat penyakit menurun dan
golongan darah dan jenis kelamin dalam menyelesaikan persoalan
Mengkomunikasikan
·
Mempresentasikan hasil hasil diskusi tentang pewarisan
sifat pada manusia
|
Tugas
·
Mencari
informasi dari literatur berbagai penyakit menurun yang disebabkan oleh gen
Observasi
·
Kerja
ilmiah, sikap ilmiah, dan keselamatan kerja
Portofolio
·
Laporan
kegiatan
Tes
·
Pemahaman
konsep tentang pewarisan sifat padamanusia
·
Pemahaman
tentang penyakit keturunan yang disebabkan oleh gen
|
2 minggu x 4 JP
|
·
Buku
teksbook biologi
·
Buku
referensi bahan spikotropika
·
Referensi
penyakit keturunan karena gen
|
|
1.2.
|
Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam
kemampuan mengamati bioproses.
|
|||||
|
1.3.
|
Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan
hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan
ajaran agama yang dianutnya
|
|||||
|
2.1.
|
Berperilaku ilmiah: teliti,
tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan
peduli
dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama,
cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di
dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
|
|||||
|
2.2.
|
Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan
dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
|
|||||
|
3.7.
|
Menganalisis
hereditas pada manusia
|
|||||
|
4.7.
|
Menyajikan
data hereditas pada manusia
|
|||||
|
||||||
|
.
1.1.
|
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan
pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup.
|
Mutasi
|
Mengamati
· Melihat tayangan /gambar semangka tanpa biji, buah anggur beranekwarna
dalam satu tandan, kambing berkaki lima, manusia yang kulitnya belang-belang,
manusia akar, manusia tubuhnya kerdil, dll.
Menanya
· Mengapa
bisa terjadi seperti yang ditayangkan tadi?
· Apa itu
mutasi?
· Dimana
terjadinya?
· Bagaimana
prosesnya?
· Apa
penyebabnya?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)
· Mengkaji
konsep mutasi dan aberasi melalui referensi untuk menjawab semua tayangan
yang sudah dilihat.
· Diskusi
proses dan jenis mutasi
· Diskusi proses dan jenis aberasi
· Simulasi
tentang mutasi
· Membuat
model mutasi
· Simulasi
tentang Aberasi
· Membuat
kliping tentang kelainan akibat mutasi
Mengasosiasikan
· Menganalisis
kelainan pada manusia dan tumbuhan akibat mutasi
· Menyimpulkan
tentang mutasi meliputi : proses, penyebab, jenis dan hasilnya.
Mengkomunikasikan
· Presentasi
hasil kerja
.
|
Tugas
·
Membuat
kliping tentang peristiwa mutasi
Observasi
·
-
Portofolio
·
Laporan
kegiatan pengamatan dan presentasi kelas
.
Tes
·
Pemahaman
terhadap peristiwa muitasi, dampak dan implikasi serta benefit
|
2
minggu x 4 JP
|
· Buku siswa
· Buku referensi
berbagai sumber
|
|
1.2.
|
Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses.
|
|||||
|
1.3.
|
Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan
hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan
ajaran agama yang dianutnya
|
|||||
|
2.1.
|
Berperilaku ilmiah: teliti,
tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan
peduli
dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama,
cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di
dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
|
|||||
|
2.2.
|
Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan
dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
|
|||||
|
3.8.
|
Menganalisis
peristiwa mutasi
|
|||||
|
4.8.
|
Menyajikan
data proses mutasi
|
|||||
|
||||||
|
1.1.
|
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan
pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup.
|
Evolusi
·
Teori
evolusi darwin
·
Mekanisme Evolusi
·
Isolasi geografik
·
Radiasi adaftif
·
Hukum Hardy-Weinberg
|
Mengamati
· Mengkaji
literatur tentang berbagai
bentuk paruh burung.
Menanya
·
Mengapa
terdapat berbagai paruh burung? Apa penyebabnya?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)
Mengasosiasikan
Mengkomunikasikan
·
Presentasi hasil diskusi tentang proses evolusi dan
Hukum Hardy-Weinberg
|
Tugas
·
Membuat
tulisan tentang pandangan baru teori evolusi Intelligent Design (Penciptaan
Cerdas)
Observasi
·
-
Portofolio
-
Tes
·
Pemahaman
terhadap peristiwa evolusi berdasarkan teori-teori nyang telah dipelajari
|
2
minggu x 4 JP
|
· Buku siswa
· Buku referensi
berbagai sumber tentang evolusi darwin dan Inteligent Design serta Hukum
Hardy-Weinberg
|
|
1.2.
|
Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam
kemampuan mengamati bioproses.
|
|||||
|
1.3.
|
Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan
hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan
ajaran agama yang dianutnya
|
|||||
|
2.1.
|
Berperilaku ilmiah: teliti,
tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan
peduli
dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama,
cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di
dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
|
|||||
|
2.2.
|
Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan
dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
|
|||||
|
3.9.
|
Menganalisis
tentang teori evolusi dan seleksi alam dengan pandangan baru mengenai
pembentukan spesies baru di bumi berdasarkan studi literature.
|
|||||
|
4.9.
|
Mengevaluasi
pemahaman diri tentang berbagai pandangan mengenai evolusi makhluk hidup dan menciptakan
gagasan baru tentang kemungkinan-kemungkinan teori evolusi berdasarkan
pemahaman yang dimilikinya.
|
|||||
|
||||||
|
1.1.
|
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan
pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup.
|
Bioteknologi
·
Konsep dasar Bioteknologi
·
Jenis Bioteknologi
·
Bioteknologi Konventional (Fermentasi)
·
Bioteknologi Modern (Rekayasa Genetika)
·
Produk Bioteknologi Konvensional
·
Produk Bioteknologi modern
·
Dampak pemanfaatan produk Bioteknologi di masyarakat
|
Mengamati
· Mengkaji referensi tentang produk Bioteknologi
Menanya
· Apa bioteknologi?
· Bagaimana
menghasilkan produk bioteknologi?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)
·
Mengkaji
referensi tentang arti, prinsip dasar dan jenis-jenis Bioteknologi
·
Mengindentifikasi dan mengklasifikasi kan produk Bioteknologi yang beredar di masyarakat
berdasarkan prinsip dasar proses bioteknologi
·
Membuat rencana dan melaksanakan pembuatan produk
bioteknologi konvensional dan menyusun laporan secara rinci.
·
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang
proses dan produk bioteknologi modern di berbagai bidabg kehidupan.
·
Mendiskusikan dampak bioteknologi berdasarkan
pengamatan dan prediksi berdasarkan konsep-konsep yang telah dipelajari.
·
Simulasi DNA Rekombinan (Puzle)
Mengasosiasikan
· Membuat
kesimpulan tentang prinsp dasar bioteknologi
· Menyusun
laporan perencaan dan pelaksanaan pembuatan produk bioteknologi konvensional
secara rinci
· Membuat
laporan hasil pengumpulan informasi tentang proses dan produk bioteknologi
modern di berbagai bidang kehidupan dalam bentuk tabel/gambar.
· Membuat
kesimpulan hasil diskusi tentang dampak bioteknologi.
Mengkomunikasikan
· Memaparkan
hasil diskusi tentang
penerapan ilmu biologi pada bidang teknologi
·
Hasil pengumpulan informasi tentang pemanfaatan
bioteknologi dalam kehidupan masa kini
|
Tugas
·
Membuat
kliping tentang produk-produk bioteknologi di pasaran
Observasi
·
-
Portofolio
·
Laporan
kegiatan pengamatan dan presentasi kelas
.
Tes
·
Pemahaman
tentang pemanfaatan ilmu b iologi pada teknologi untuk menghasilkan barang
dan jasa
·
Pemahaman
tentang bioteknologi konvensional dan modern
|
3
minggu x 4 JP
|
· Buku siswa
· Buku referensi
berbagai sumber
|
|
1.2.
|
Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam
kemampuan mengamati bioproses.
|
|||||
|
1.3.
|
Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan
hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan
ajaran agama yang dianutnya
|
|||||
|
2.1.
|
Berperilaku ilmiah: teliti,
tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan
peduli
dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama,
cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di
dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
|
|||||
|
2.2.
|
Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan
dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
|
|||||
|
3.10.
|
Memahami tentang prinsip-prinsip bioteknologi yang
menerapkan bioproses dalam menghasilkan produk baru untuk meningkatkan
kesejahteraan manusia dalam berbagai aspek kehidupan.
|
|||||
|
4.10.
|
Merencanakan
dan melakukan percobaan dalam penerapan prinsip-prinsip bioteknologi konvensional
untuk menghasilkan produk dan mengevaluasi produk yang dihasilkan serta
prosedur yang dilaksanakan
|
|||||
SILABUS
MATA PELAJARAN BIOLOGI
OLEH
NAMA : YAHARTI SYAFRUDIN
TRI FIRDAUS
RIFAT T.TOTO
SALEHA R. KODA
SURMAWATI MOLAN
TAJUDIN M. SIRA
KELAS : C
SEMESTER : V
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MIPA BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
KUPANG
2014
 |
|||
 |
|||
